Análise do site educacional:

·  O site escolhido foi o Coquetel. Para acessá-lo deve conectar-se a internet através do endereço: www.coquetel.com.br

Análise I

· O site permite acesso para crianças e adultos

· Os jogos são classificados em níveis como fácil, moderado e difícl.

· As cores apresentadas no site são vivas e atraentes assim como os personagens

· O som é utilizado em diversos momentos dos jogos

· Favorecem as crianças em diversas áreas do conhecimento

· Esse manual é auto explicativo e de fácil entendimento

Análise II  ( Fundamentação  Didático –Pedagógica )

·                    A abordagem do site é instrucionista e construtivista.  

                                                

Aspectos enfatizados no site:

·                    Atenção/ concentração.

·                    Pensamento Lógico.

·                    Combinação de vários aspectos

·                    O jogo é apresentado como autônomo e a criança joga sozinha. 

 Os níveis de atividades que predomina nos jogos são:

·                    Criativo-Aberto: vários tipos de jogos, com formas diferenciadas

·                    Relacionais: estimula o aluno a pensar e a pesquisar.  

Análise lll

               Não apresenta preconceito.

·                     Os conteúdos na sua maioria são adequados à idade.

·                     Os jogos são objetivos, facilitando a compreensão das crianças.

·                      O site apresenta uma diversidade de jogos

·                    Apresentam diversas alternativas de uso, tornando o assim, dinâmico.

·                    Trata de temas que não ficam obsoletos em curto prazo.

PLANO DE AULA PARA ENSINO FUNDAMENTAL/ EDUCAÇÃO INFANTIL

 

 

Tema: Jogos no computador para treino ortográfico

Idade adequada: 6/7 anos – 1º ano/9

Jogo escolhido: FORCA 

 

Grupo de Conteúdo	Raciocínio/ Lúdico/ Ortografia
Conteúdos	- Informática para alfabetização
Objetivos	- Desenvolver a coordenação motora, o raciocínio, a percepção visual, a alfabetização e a escrita correta.
Objetivos Específicos	O jogo da forca no computador vai despertar o interesse da criança em brincar, identificar as palavras, incentivar o raciocínio , a imaginação e a possibilidade de criar novas palavras novas descobertas e inseri-lo no mundo das letras e da alfabetização. Os jogos de uma forma geral, permitem que a criança desenvolva sua criatividade, como também trabalha a coordenação motora. Ao jogar a forca, possibilita-se escrever as palavras de forma correta através do treino ortográfico. Além de desenvolver a coordenação motora fina, pois demanda um controle para direcionar o mouse de forma correta, também desenvolve o raciocínio lógico para saber que letra deve utilizar para escrever a palavra indicada.
Tempo Estimado	3 aulas
Material Necessário	- Computador com acesso à internet; - CD ROM educativos
Desenvolvimento	1º MOMENTO: atividade proposta será desenvolvida na sala de aula    através de ditados e textos de vários gêneros destacando    palavras chaves ou trabalhos com grupos de palavras    contextualizadas   2º MOMENTO: Será trabalhado o uso dessas palavras no jogo   da forca onde utilizaremos como exercício para fixação.   Na primeira aula colocar histórias com frases e palavras. Após a leitura da historia conversar sobre ela e pedir para os alunos fazer um desenho sobre a história. Na segunda aula, apresentar o programa com os jogos e como usá-lo. Os alunos irão produzir palavras. A duração desta aula seria em torno de 30 minutos. Na terceira aula, a coordenação motora será testada, com o mouse. Brincar com os jogos de forca, onde os alunos terão que clicar em letras para identificar as palavras. Repetir as atividades conforme as necessidades dos alunos.
Avaliação	Avaliação feita será com relação ao interesse dos alunos no jogo e através de ditados e exercícios de gramática e ortografia.

 

 

 

 

 

 

                           Meu Estilo de Aprendizagem, 

                    segundo Questionário Honey-Alonso

Análise do livro:  "Games em Educação: como os nativos digitais aprendem", de João Mattar .

Questionário Honey-Alonso de Estilos de Aprendizagem.

Concluo que meu estilo de aprendizagem está mais voltado para o aspecto teórico, cujas características são: um ser com personalidade metódica, lógica, objetiva, crítica e estruturada.

Imigrantes x Nativos Digitais

                           Imigrantes x Nativos Digitais

Diferenciando os nativos digitais e os imigrantes digitais.

Como eles aprendem e quais são suas características.

 Veja:

Reportagem "Nativos Digitais", da Revista Isto É

        Sobre a Reportagem de Juliana Tiraboschi, da Revista Isto , destaco que esta reportagem é importante e deve ser analisada com critérios para rever nossas práticas docentes e, apartir dela, aliar nossos estudos teoricos bem como a aplicação das práticas que as Tecnologias Digitais podem exercer nos dias de hoje na vida das pessoas e especificamente nas crianças. Vivemos em uma sociedade em que as novas gerações são chamadas de Nativas Digitais. Mas o que isso significa?

 - Considera-se as crianças nascidas em uma geração onde as tecnologias exercem grande influências em suas vidas. E, essas crianças que são consideradas Nativas Digitais, são mais autônomas e vão em busca de seus conhecimentos através dos inúmeros recursos tecnológicos disponíveis.     

   Analisando o que diz a reportagem da Revista  Isto é,  percebi que devemos rever nossos conceitos e ações pedagógicas. Devemos refletir para saber o que estamos contribuindo diante de tantas tecnologias para que a mesma não domine os pequenos e os escravizem. O desafio nos impõe esse banho de realidade onde se tem uma sociedade consumida, e ao mesmo tempo nos chama para uma ação efetiva, coletiva e contínua. Devemos ser pró ativos e diligentes na preparação dessa transição.

 

Informática na Educação -

 

A internet tem sido nos dias de hoje o principal veículo de comunicação existentes, principalmente, entre os adolescentes e jovens. Por ser cômodo, possibilita acesso sem restrições e favorece a dispersão de notícias em curto espaço de tempo. Essa facilidade de informação coloca em risco certos grupos políticos.
Com a facilidade do acesso, muitas famílias não vivem sem este recurso.
 A internet é capaz de oferecer condições para praticamente todas as pessoas, de acordo com os seus interesses. Usá-la não é o problema; irá tornar-se problema, se não usá-la na forma correta e no tempo certo.
É preciso  criar nas crianças bons hábitos. Um grande desafio nos dias de hoje, é, mostrar a ela que este recurso tão valiosos e necessário para a atualidade, deve ser bem usado para não se tornar escravo da tecnologia.

http://globotv.globo.com/inter-tv-rn/bom-dia-rn/v/uso-excessivo-do-computador-faz-mal-a-saude-da-crianca/2377681/

Linguagem Digital - Proposições Curriculares para a Educação Infantil - Prefeitura de Belo Horizonte

        Os profissionais da Educação Infantil de diversas áreas de atuação em parceria com a prefeitura de Belo Horizonte, publicaram as Proposições Curriculares para a Educação Infantil do Município.

Baseado em concepções educacionais, e tendo em vista a concepção sobre as múltiplas linguagens que permeiam a Educação Infantil, destaca-se a parte que se refere a Linguagem Digital, escrita por Ana Flávia Colen Castelo Borges, educadora e importante profissional ligada às Tecnologias Digitais na Educação, principalmente no que se refere à Educação Infantil. 

        Ana Flávia pontua em seu texto que a linguagem digital esta presente na sociedade contemporânea e vem influenciando diretamente na educação  infantil e no processo de ensino aprendizagem.  A autora dá dicas de que forma o professor pode utilizar esta Linguagem e que faixa etária da Educação Infantil pode ser aplicada, bem como as capacidades que podem ser desenvolvidas nas crianças durante o processo de ensino aprendizagem. “Para a criança da nossa sociedade, o computador passa a ser visto como o novo brinquedo, objeto interessante de manipular, explorar e projetar seu interesse pela descoberta.”. (p.111).

       As crianças se relacionam bem com as tecnologias e tem as ferramentas como um instrumento que pode servir para ampliar as suas capacidades de desenvolvimento intelectual e estimula-las, possibilitando-as na construção do conhecimento.

 

 

DIREITOS DA CRIANÇA

"A Convenção assenta em quatro pilares fundamentais que estão relacionados com todos os outros
direitos das crianças:

• a não discriminação, que significa que todas as crianças têm o direito de desenvolver todo o seu potencial – todas as crianças, em todas as circunstâncias, em qualquer momento, em qualquer parte do mundo.
• o interesse superior da criança deve ser uma consideração prioritária em todas as acções e decisões que
lhe digam respeito.
• a sobrevivência e desenvolvimento sublinha a importância vital da garantia de acesso a serviços básicos e
à igualdade de oportunidades para que as crianças possam desenvolver-se plenamente.
• a opinião da criança que significa que a voz das crianças deve ser ouvida e tida em conta em todos os assuntos
que se relacionem com os seus direitos.

A Convenção contém 54 artigos, que podem ser divididos em quatro categorias de direitos:

• os direitos à sobrevivência (ex. o direito a cuidados adequados)
• os direitos relativos ao desenvolvimento (ex. o direito à educação)
• os direitos relativos à protecção (ex. o direito de ser protegida contra a exploração)
• os direitos de participação (ex. o direito de exprimir a sua própria opinião)"

FONTE: http://www.unicef.pt/artigo.php?mid=18101111&m=2